全封閉學校有什(shén)麽優勢？ 尚師堂教育
時(shí)間：2019-09-30 | 浏覽量：2508
全封閉學校
全封閉學校是一種将教學、飲食、住宿、活動等都集中在同一個(gè)校區(qū)内進行的(de)學校。目前我國大(dà)部分(fēn)軍事院校采取全封閉模式，一些培訓學校爲了(le)提高(gāo)培訓效果也(yě)采用(yòng)全封閉模式。
關于全封閉學校的(de)優勢，舉例子說，比如關于外語學習(xí)的(de)全封閉學校，國内部分(fēn)學校成功引用(yòng)了(le)一種國際流行多(duō)年并有許多(duō)成功範例的(de)語言培訓方法：浸泡式外語培訓模式。浸泡式外語培訓模式 Total Immersion Experience English( 簡稱 TIE)：其理(lǐ)論根據即在一個(gè)相對(duì)封閉的(de)環境中，要求學生衣食住行全方位、全時(shí)間段隻能使用(yòng)目标語言，從而阻斷母語的(de)幹擾，在短時(shí)間内形成目标語言的(de)思維習(xí)慣，達到靈活運用(yòng)該語言的(de)目的(de)。
語言是人(rén)們溝通(tōng)交流的(de)工具，一種技能，并非僅用(yòng)以學習(xí)研究的(de)一門知識。學習(xí)英語的(de)目的(de)是爲了(le)交流，“英語不是學出來(lái)的(de)，而是用(yòng)出來(lái)的(de)”語言學習(xí)，不可(kě)能一蹴而就，一勞永逸，需要日積月(yuè)累，不斷實踐，才可(kě)能熟練掌握。在模拟語言環境中，老師運用(yòng)翻譯以外各種方法形象教學，讓學員(yuán)從入門開始，用(yòng)英語形成語言思維的(de)習(xí)慣，以全面提高(gāo)學員(yuán)英語的(de)綜合應用(yòng)能力。
要想真正掌握一門外語，應先暫時(shí)忘掉母語。不少學習(xí)者習(xí)慣用(yòng)中英文轉換來(lái)學習(xí)英語，這(zhè)嚴重阻礙了(le)培養英語思維的(de)習(xí)慣。最好的(de)語言學習(xí)狀态，便是讓學員(yuán)在自然的(de)生活狀态下(xià)，平和(hé)的(de)心态和(hé)狀态中，不知不覺地忘掉自己強烈的(de)學習(xí)目的(de)性，而一旦大(dà)家隻以溝通(tōng)、交流、獲取信息爲目的(de)，學員(yuán)的(de)進步便會快(kuài)許多(duō)。
很多(duō)人(rén)認爲，到了(le)英語國家學習(xí)英語，英語能力就會進步很快(kuài)。可(kě)由于文化(huà)，生活習(xí)慣和(hé)交往能力等原因，大(dà)多(duō)數中國留學生一直生活在中國人(rén)圈子裏，說漢語的(de)時(shí)間遠(yuǎn)超過說英語的(de)時(shí)間，在國外居住多(duō)年，英語還(hái)是不行。實踐證明(míng)：封閉與地理(lǐ)位置無關，而是直接與語言環境有關，對(duì)于語言學習(xí)來(lái)說，重要的(de)不是大(dà)環境，而是小環境。
足不出國，身臨其境，每天十幾個(gè)小時(shí)浸泡在純英語環境中，不斷地接受各種英語資訊的(de)刺激，吸納英語知識，反複錘煉英語技能，持續地使用(yòng)英語進行學習(xí)和(hé)生活，自然而然地使用(yòng)英語進行思維和(hé)表達，這(zhè)種模式有利于培養學生的(de)英文思維習(xí)慣，達到脫口而出的(de)效果。其實際的(de)培訓效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國外培訓機構和(hé)語言學校，取得(de)了(le)良好業績。
那麽，全封閉學校有哪些優點呢(ne)？
1、爲确保學校正常秩序，消除隐患，保證學生人(rén)身安全；全面淨化(huà)教育環境，提高(gāo)教學質量，配合學校全程教育管理(lǐ)改革的(de)需要而實行全封閉管理(lǐ)。
2、促進學校文明(míng)建設，優化(huà)育人(rén)環境和(hé)機制，增強學生的(de)自我管理(lǐ)意識，加強對(duì)學生的(de)日常行爲規範的(de)教育。
3、對(duì)學生進行良好的(de)品德養成教育，使學生逐步養成自覺遵守各項紀律的(de)行爲習(xí)慣。
全封閉管理(lǐ)對(duì)學生有什(shén)麽好處？
1、它有利于學生午間休息，保證下(xià)午和(hé)晚上的(de)學習(xí)精力充沛，聚精會神；
2、它有利于學生及時(shí)完成各科作業，減少敷衍塞責的(de)現象；
3、它有利于培養學生獨立生活能力和(hé)自立自強的(de)意識；它有利于培養學生吃(chī)苦耐勞、熱(rè)愛(ài)勞動和(hé)善于合作的(de)習(xí)慣；
4、它有利于培養學生雷厲風行、聞雞起舞的(de)生活作風；
5、它有效避免了(le)部分(fēn)學生進入營業性網吧，浏覽不健康網站、玩遊戲；
标簽:厭學壞習(xí)慣棄學心理(lǐ)咨詢意志薄弱抑郁孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟暴力傾向離家出走問題青少年教育學校
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全封閉學校是一種将教學、飲食、住宿、活動等都集中在同一個(gè)校區(qū)内進行的(de)學校。目前我國大(dà)部分(fēn)軍事院校采取全封閉模式，一些培訓學校爲了(le)提高(gāo)培訓效果也(yě)采用(yòng)全封閉模式。
關于全封閉學校的(de)優勢，舉例子說，比如關于外語學習(xí)的(de)全封閉學校，國内部分(fēn)學校成功引用(yòng)了(le)一種國際流行多(duō)年并有許多(duō)成功範例的(de)語言培訓方法：浸泡式外語培訓模式。浸泡式外語培訓模式 Total Immersion Experience English( 簡稱 TIE)：其理(lǐ)論根據即在一個(gè)相對(duì)封閉的(de)環境中，要求學生衣食住行全方位、全時(shí)間段隻能使用(yòng)目标語言，從而阻斷母語的(de)幹擾，在短時(shí)間内形成目标語言的(de)思維習(xí)慣，達到靈活運用(yòng)該語言的(de)目的(de)。
語言是人(rén)們溝通(tōng)交流的(de)工具，一種技能，并非僅用(yòng)以學習(xí)研究的(de)一門知識。學習(xí)英語的(de)目的(de)是爲了(le)交流，“英語不是學出來(lái)的(de)，而是用(yòng)出來(lái)的(de)”語言學習(xí)，不可(kě)能一蹴而就，一勞永逸，需要日積月(yuè)累，不斷實踐，才可(kě)能熟練掌握。在模拟語言環境中，老師運用(yòng)翻譯以外各種方法形象教學，讓學員(yuán)從入門開始，用(yòng)英語形成語言思維的(de)習(xí)慣，以全面提高(gāo)學員(yuán)英語的(de)綜合應用(yòng)能力。
要想真正掌握一門外語，應先暫時(shí)忘掉母語。不少學習(xí)者習(xí)慣用(yòng)中英文轉換來(lái)學習(xí)英語，這(zhè)嚴重阻礙了(le)培養英語思維的(de)習(xí)慣。最好的(de)語言學習(xí)狀态，便是讓學員(yuán)在自然的(de)生活狀态下(xià)，平和(hé)的(de)心态和(hé)狀态中，不知不覺地忘掉自己強烈的(de)學習(xí)目的(de)性，而一旦大(dà)家隻以溝通(tōng)、交流、獲取信息爲目的(de)，學員(yuán)的(de)進步便會快(kuài)許多(duō)。
很多(duō)人(rén)認爲，到了(le)英語國家學習(xí)英語，英語能力就會進步很快(kuài)。可(kě)由于文化(huà)，生活習(xí)慣和(hé)交往能力等原因，大(dà)多(duō)數中國留學生一直生活在中國人(rén)圈子裏，說漢語的(de)時(shí)間遠(yuǎn)超過說英語的(de)時(shí)間，在國外居住多(duō)年，英語還(hái)是不行。實踐證明(míng)：封閉與地理(lǐ)位置無關，而是直接與語言環境有關，對(duì)于語言學習(xí)來(lái)說，重要的(de)不是大(dà)環境，而是小環境。
足不出國，身臨其境，每天十幾個(gè)小時(shí)浸泡在純英語環境中，不斷地接受各種英語資訊的(de)刺激，吸納英語知識，反複錘煉英語技能，持續地使用(yòng)英語進行學習(xí)和(hé)生活，自然而然地使用(yòng)英語進行思維和(hé)表達，這(zhè)種模式有利于培養學生的(de)英文思維習(xí)慣，達到脫口而出的(de)效果。其實際的(de)培訓效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國外培訓機構和(hé)語言學校，取得(de)了(le)良好業績。
那麽，全封閉學校有哪些優點呢(ne)？
1、爲确保學校正常秩序，消除隐患，保證學生人(rén)身安全；全面淨化(huà)教育環境，提高(gāo)教學質量，配合學校全程教育管理(lǐ)改革的(de)需要而實行全封閉管理(lǐ)。
2、促進學校文明(míng)建設，優化(huà)育人(rén)環境和(hé)機制，增強學生的(de)自我管理(lǐ)意識，加強對(duì)學生的(de)日常行爲規範的(de)教育。
3、對(duì)學生進行良好的(de)品德養成教育，使學生逐步養成自覺遵守各項紀律的(de)行爲習(xí)慣。
全封閉管理(lǐ)對(duì)學生有什(shén)麽好處？
1、它有利于學生午間休息，保證下(xià)午和(hé)晚上的(de)學習(xí)精力充沛，聚精會神；
2、它有利于學生及時(shí)完成各科作業，減少敷衍塞責的(de)現象；
3、它有利于培養學生獨立生活能力和(hé)自立自強的(de)意識；它有利于培養學生吃(chī)苦耐勞、熱(rè)愛(ài)勞動和(hé)善于合作的(de)習(xí)慣；
4、它有利于培養學生雷厲風行、聞雞起舞的(de)生活作風；
5、它有效避免了(le)部分(fēn)學生進入營業性網吧，浏覽不健康網站、玩遊戲；
6、它有效避免了(le)學生利用(yòng)中午租看不健康的(de)書(shū)籍和(hé)接觸社會閑雜(zá)人(rén)。
标簽:厭學壞習(xí)慣棄學心理(lǐ)咨詢意志薄弱抑郁孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟暴力傾向離家出走問題青少年教育學校
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