2018-04-09 中國教育報

最近，中教君看到了(le)這(zhè)樣一條新聞，沈陽某學校頒布了(le)一則“禁愛(ài)令”。

“禁愛(ài)令”規定，校園内異性之間互贈貴重禮物(wù)、單獨在偏僻處談話(huà)、在校園内并肩散步等均會被界定爲校園戀愛(ài)行爲，将會受到“記過處分(fēn)”，累積行爲，疊加處分(fēn)，直至開除。

網友們對(duì)此衆說紛纭。

其實，學校爲防止學生孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟出台各種規定，早就不是什(shén)麽新鮮事了(le)。不少學校都制定了(le)管理(lǐ)條例，阻止學生“孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟”。學校們爲此，也(yě)算(suàn)是出了(le)大(dà)招啦！

那些年，學校爲防止孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟而出的(de)那些“招”禁止男(nán)女(nǚ)生單獨相處

河(hé)南(nán)一所高(gāo)中曾規定，男(nán)女(nǚ)生交往務必遵循在明(míng)亮地方、5人(rén)以上同學在場(chǎng)。在操場(chǎng)、走廊、宿舍區(qū)、餐廳區(qū)、學校商店(diàn)、書(shū)店(diàn)等任何地方男(nán)女(nǚ)生單獨或結對(duì)交往都在禁止之列。一經發現，由家長(cháng)領回至少教育一周，并給予當事人(rén)勸退以上處分(fēn)。

溫州一所中學規定，在操場(chǎng)、通(tōng)道，男(nán)女(nǚ)同學并肩散步就可(kě)定義爲孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟。

河(hé)南(nán)汝陽一所高(gāo)中用(yòng)一條紅線将食堂分(fēn)爲兩個(gè)區(qū)域，男(nán)女(nǚ)吃(chī)飯各坐(zuò)在不同區(qū)域，一旦坐(zuò)錯區(qū)域，将被巡查老師批評。

禁止任何形式的(de)身體接觸

杭州一中學詳細設定了(le)男(nán)女(nǚ)交往的(de)距離：不能小于50厘米。

陝西某中學在食堂分(fēn)設男(nán)女(nǚ)就餐區(qū)，要求男(nán)女(nǚ)生分(fēn)區(qū)就餐，并且由專人(rén)負責檢查。

河(hé)南(nán)省洛陽市一所高(gāo)中的(de) “八條禁令”規定，男(nán)女(nǚ)學生拉手一次留校察看，第二次拉手開除。

嚴格限定男(nán)女(nǚ)交往的(de)内容和(hé)方式

福建福安一所學校出台“防孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟”校規，其中包括“目光(guāng)要有分(fēn)寸；男(nán)女(nǚ)生交往時(shí)應該注意不應長(cháng)時(shí)間盯著(zhe)異性同學看”等。

河(hé)南(nán)周口一高(gāo)中規定，男(nán)女(nǚ)生不得(de)相互請客、互發短信、互贈禮物(wù)，互傳紙條、書(shū)信，男(nán)女(nǚ)生不能結對(duì)就餐、不能相互代買飯菜、不能在同一個(gè)碗裏吃(chī)飯。未經班主任同意相互陪同去醫務室輸液、看病也(yě)不行。

山東棗莊市一所中學爲防止學生孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟，出台“十不準”規定。比如，男(nán)女(nǚ)同學不準出現不雅的(de)肢體接觸行爲；男(nán)女(nǚ)同學不準單獨到黑(hēi)暗或者偏僻的(de)地方談話(huà)聊天；男(nán)女(nǚ)同學不準單獨陪護到校内或者校外就醫；男(nán)女(nǚ)同學不準騎一輛車進校離校；男(nán)女(nǚ)同學不準肩并肩到茶爐房(fáng)接水(shuǐ)或在校園閑逛等。

而陝西一所中學則規定， 男(nán)女(nǚ)交往如果不談學習(xí)、工作，談吃(chī)、談穿、談玩，就會被當作男(nán)女(nǚ)生非正常交往處理(lǐ)。

更有甚者，“大(dà)師”作法防孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟

幾年前，一則“大(dà)師作法防孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟”的(de)新聞曾轟動一時(shí)。在高(gāo)考前，吉林(lín)一民辦培訓學校校長(cháng)組織考生家長(cháng)做(zuò)佛事，每人(rén)花上千元“提分(fēn)”。不少學生成績不理(lǐ)想，家長(cháng)要求退款被“大(dà)師”罵“缺德”。有家長(cháng)表示，爲阻止孩子孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟，“大(dà)師”讓花700元錢請木(mù)頭豬回家……

防孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟規定能否防得(de)住孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟？

支持方： “歸根結底，都是爲了(le)孩子能專心投入學習(xí)！”

有的(de)規定雖然有點“一刀(dāo)切”的(de)嫌疑，但是卻得(de)到了(le)不少家長(cháng)的(de)支持，他(tā)們認爲就該如此嚴格管理(lǐ)。

有家長(cháng)支持，校長(cháng)們就有了(le)底氣，如浙江一所民辦中學的(de)董事長(cháng)說：“即使很多(duō)人(rén)議(yì)論，我們也(yě)沒覺得(de)有錯，因爲歸根結底，我們是希望孩子們好好學習(xí)。”

對(duì)此，一名不願具名的(de)中學老師說，學生孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟是多(duō)年的(de)問題了(le)，老師看在眼裏急在心裏，防孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟标語、校規雖然嚴厲，但也(yě)是爲了(le)孩子好，希望不要耽誤孩子的(de)前途。

一些家長(cháng)說，雖然學校的(de)做(zuò)法有些簡單、直接，但還(hái)是表示贊同，這(zhè)些規定能夠時(shí)刻提醒孩子，畢竟學生的(de)主要心思應該放在學習(xí)上。

反對(duì)方： “對(duì)待孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟不能一刀(dāo)切，容易适得(de)其反”

“這(zhè)個(gè)時(shí)期孩子們的(de)心情也(yě)可(kě)以理(lǐ)解，畢竟我們都是過來(lái)人(rén)，青春懵懂(dǒng)的(de)感情是最美(měi)好的(de)，但不一定就是愛(ài)情。真發生了(le)，能夠正确引導才是解決的(de)辦法。”有家長(cháng)表示。

這(zhè)些校規出台，同樣惹來(lái)了(le)孩子們的(de)心理(lǐ)“波動”，讓不少學生感到“有點搞笑(xiào)”。鄭州某中學高(gāo)二學生小輝表示，盡管知道老師和(hé)學校的(de)初衷是好的(de)，但是方式似乎有點“簡單粗暴”。“難道孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟就是壞學生，就大(dà)逆不道了(le)？況且，這(zhè)裏面的(de)很多(duō)規定，并不能說明(míng)就是孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟了(le)，難道男(nán)女(nǚ)生就不能有交往？有些交往也(yě)是很美(měi)好的(de)呀。”還(hái)有學生表示，有種故意和(hé)校規對(duì)著(zhe)幹的(de)沖動。

有心理(lǐ)醫生則表示，中學生正處于成長(cháng)階段，異性接觸是正常情感需求，如果限制得(de)太過分(fēn)，會造成學生心理(lǐ)上的(de)一些不良反應，甚至會影(yǐng)響到學習(xí)成績。所以校方對(duì)于學生孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟大(dà)可(kě)不必如此“謹小慎微”，讓孩子産生逆反心理(lǐ)反而容易弄巧反拙，影(yǐng)響其今後的(de)健康發展。

老師，如果在你的(de)班上，有學生戀愛(ài)的(de)話(huà)，不妨這(zhè)樣做(zuò)

其實，這(zhè)些校規本身的(de)對(duì)錯、好壞姑且不論，如何對(duì)待孩子們的(de)孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟、如何引導男(nán)女(nǚ)生的(de)正常交往，确實是一個(gè)值得(de)討(tǎo)論的(de)話(huà)題。

坦白來(lái)講，學校和(hé)家長(cháng)反對(duì)孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟、擔心男(nán)女(nǚ)生交往的(de)原因，主要是擔心以下(xià)3個(gè)問題：

1、談戀愛(ài)耽誤時(shí)間，影(yǐng)響學業；

2、戀愛(ài)會有“過早偷嘗禁果”的(de)風險，有可(kě)能會對(duì)孩子身心有傷害；

3、擔心戀愛(ài)會讓孩子脫離自己的(de)“掌控”，不可(kě)控因素增多(duō)。

但是，就算(suàn)我們閉口不談關于性、關于男(nán)女(nǚ)生交往的(de)“敏感”話(huà)題，就算(suàn)我們明(míng)令禁止“男(nán)生女(nǚ)生”有“過多(duō)接觸”，其實孩子們還(hái)是會有青春的(de)萌動。而且，學校和(hé)家長(cháng)越是強勢地要禁止和(hé)規避的(de)東西，孩子們可(kě)能越會想要嘗試。

那麽，老師和(hé)家長(cháng)又該如何幫助孩子順利度過青春期，幫孩子破解這(zhè)純純的(de)“戀情”難題呢(ne)？

北(běi)京十一學校校長(cháng)李希貴和(hé)成都市武侯實驗中學原校長(cháng)李鎮西以及很多(duō)名師、專家都曾關于學生的(de)“朦胧感情”談過自己的(de)看法。

中教君進行了(le)一些整理(lǐ)，希望能給老師家長(cháng)們一些啓發。

首先，不要“一刀(dāo)切”，極端反對(duì)可(kě)能會讓孩子人(rén)生受損

很多(duō)老師和(hé)家長(cháng)都認爲孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟不正常，然而事實上，它就像孩子青春期臉上長(cháng)的(de)青春痘一樣，到這(zhè)個(gè)時(shí)間，就有可(kě)能産生這(zhè)種朦胧的(de)感情。不應以極端的(de)方式處理(lǐ)，排斥或嚴肅批評，以及采取其他(tā)強硬的(de)措施。

倘若學生們成長(cháng)的(de)過程中缺少異性間的(de)合作、溝通(tōng)、交流、碰撞，未來(lái)走上社會，面對(duì)複雜(zá)的(de)社會便會無所适從。

不要将男(nán)女(nǚ)生彼此的(de)喜歡就稱作“孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟”，因爲它不早，它在中學階段發生是很正常的(de)。男(nán)女(nǚ)生的(de)好感和(hé)成年人(rén)戀愛(ài)并不一樣，它沒有功利色彩，隻是互相單純的(de)喜歡，是人(rén)的(de)性别特點決定的(de)，就像身體長(cháng)了(le)五公分(fēn)，你會害怕麽？這(zhè)兩個(gè)事情，差不多(duō)。

有些彎路還(hái)是需要自己走一下(xià)的(de)。孩子們必須自己去經曆，他(tā)走了(le)一條彎路再回來(lái)，日後便會走上一條健康的(de)道路。

所以你不要擰著(zhe)他(tā)、闆著(zhe)他(tā)，用(yòng)強硬的(de)方式管束他(tā)們，容易出現問題的(de)。男(nán)女(nǚ)生之間的(de)關系隻要不影(yǐng)響孩子正常發展，也(yě)不影(yǐng)響别人(rén)，我覺得(de)就沒有必要幹涉太多(duō)。但是，我們需要注意幫助并引導孩子，使他(tā)們一直走在健康的(de)道路上。

要尊重學生的(de)心靈

要盡可(kě)能站在學生的(de)角度理(lǐ)解他(tā)們。一個(gè)優秀的(de)教師一刻也(yě)不會忘記自己曾經是個(gè)孩子。要知道，生命到了(le)一定的(de)季節，就會發芽，就會開花。明(míng)白了(le)這(zhè)一點，就會多(duō)一份理(lǐ)解。無論如何，不要把“朦胧情感”與“道德敗壞”畫(huà)等号。

在我們教過的(de)學生中，有品學兼優照(zhào)樣“孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟”而且還(hái)考上大(dà)學的(de)；也(yě)有品學兼劣卻不“孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟”的(de)。所以“孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟”和(hé)道德沒有太大(dà)的(de)關系。我們一定要從人(rén)道和(hé)人(rén)性的(de)角度尊重學生青春的(de)心靈。

我們的(de)教育，應該走在學生情感發展的(de)前面

優秀的(de)教師，不應該僅僅在問題出現後才不得(de)不充當消防隊員(yuán)，而應該主動引導學生成長(cháng)的(de)航向。因此，我們要在學生還(hái)沒有出現“朦胧情感”之前，就主動給他(tā)們進行愛(ài)情教育。

蘇霍姆林(lín)斯基有一段話(huà)說得(de)非常好：“我堅信不移的(de)是，高(gāo)尚的(de)愛(ài)情種子需要在年輕人(rén)産生性欲之前好久的(de)時(shí)候，即在他(tā)們的(de)童年、少年時(shí)期播在他(tā)們的(de)心田裏……我們所說的(de)愛(ài)情種子，當然不是指關于愛(ài)情的(de)說教，而是指培養道德尊嚴和(hé)人(rén)格的(de)過程，指在每一行動中樹立起真正的(de)人(rén)道主義觀點；指培養對(duì)人(rén)道美(měi)的(de)理(lǐ)解能力和(hé)創造（這(zhè)一點尤其重要）人(rén)道美(měi)的(de)能力。”

要把愛(ài)情教育視爲人(rén)格教育不可(kě)分(fēn)割的(de)組成部分(fēn)

假如我們的(de)學生在高(gāo)中三年都不會“孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟”，我們還(hái)應該不應該對(duì)學生進行愛(ài)情教育呢(ne)？當然應該！因爲我們的(de)學生是未來(lái)的(de)妻子、丈夫，未來(lái)的(de)母親、父親，我們的(de)教育要給他(tā)們一生健康的(de)精神世界，進而給他(tā)們一生的(de)幸福。

通(tōng)過愛(ài)情教育，我們引導學生感悟一種精神的(de)美(měi)。還(hái)是蘇霍姆林(lín)斯基，在談到給學生講愛(ài)情時(shí)曾這(zhè)樣精辟地指出：“這(zhè)種講解将會在年輕人(rén)的(de)心靈中培養出高(gāo)尚的(de)思想和(hé)情感，首先是培養出能夠給人(rén)以巨大(dà)幸福的(de)對(duì)美(měi)的(de)責任感。

幫助學生樹立高(gāo)遠(yuǎn)的(de)志向

愛(ài)情雖然是美(měi)好的(de)，少男(nán)少女(nǚ)之間的(de)相愛(ài)更是純潔的(de)，但我們要讓學生明(míng)白，在這(zhè)個(gè)年齡階段，自己最該做(zuò)的(de)事是什(shén)麽？進而作出明(míng)智的(de)選擇。

李鎮西校長(cháng)常常給學生們說：“我們和(hé)他(tā)們不一樣！”這(zhè)裏的(de)“我們”，就是指有理(lǐ)想有志向的(de)學生；而“他(tā)們”則是指那些胸無大(dà)志甘于平庸甚至堕落的(de)同齡人(rén)。在同樣的(de)時(shí)間裏，怎樣度過每一分(fēn)每一秒，就把“我們”和(hé)“他(tā)們”區(qū)别開來(lái)了(le)。

告訴學生，不要用(yòng)明(míng)天可(kě)能的(de)“愛(ài)情幸福”來(lái)賭一去不複返的(de)今天。生命在這(zhè)個(gè)季節的(de)确會開花，但開花的(de)最佳時(shí)光(guāng)并不是現在。而隻有把握好現在，做(zuò)現在最最該做(zuò)的(de)，才能擁有未來(lái)真正的(de)幸福！

要引導學生做(zuò)自己感情的(de)主人(rén)

作爲老師，我們不可(kě)能随時(shí)守著(zhe)學生，更無法幹涉他(tā)們的(de)内心活動。所以，關鍵是要讓學生自己随時(shí)提醒自己，随時(shí)用(yòng)高(gāo)遠(yuǎn)的(de)志向戰勝自己。

所謂“戰勝自己”，就是不斷同自己的(de)弱點作鬥争，不斷克服自己心靈深處可(kě)能有的(de)自卑與懈怠，進而不斷創造出新的(de)成績或取得(de)新的(de)進步。我常對(duì)學生說，誰不希望自己更輝煌？誰甘願一生平庸？但是“平庸”還(hái)是“輝煌”，在很大(dà)程度上取決于我們是否能真正戰勝自己。 

給孩子更多(duō)的(de)尊重，坦率地和(hé)學生溝通(tōng)

“其實我們自己會處理(lǐ)自己的(de)感情，發現這(zhè)段戀愛(ài)不适合自己，都會選擇放棄的(de)。”高(gāo)一女(nǚ)生小蔣說，家長(cháng)不要小看他(tā)們的(de)認識能力。她說，看到身邊不少談戀愛(ài)的(de)同學，雖然一時(shí)轟轟烈烈的(de)，但持續時(shí)間沒有一個(gè)超過一個(gè)學期，“相處時(shí)間久了(le)，慢(màn)慢(màn)認識到對(duì)方的(de)缺點，就自然會分(fēn)開。”

有些老師、家長(cháng)面對(duì)學生孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟時(shí)，态度強硬，反而适得(de)其反。曾經有一位女(nǚ)生因爲談戀愛(ài)被老師請家長(cháng)，父親一到學校就當著(zhe)同學的(de)面罵了(le)女(nǚ)兒(ér)幾句，結果這(zhè)個(gè)女(nǚ)生當即爬上教學樓欄杆要往外跳。

孩子們都是有強烈自尊的(de)，無論是老師還(hái)是家長(cháng)，首先是要尊重學生，然後與他(tā)們進行溝通(tōng)，對(duì)孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟宜疏不宜堵，大(dà)家們不能先入爲主認爲戀愛(ài)是十惡不赦的(de)事，更不可(kě)因此對(duì)孩子有過激行爲。

作爲教育者，我們應該不同情況區(qū)别對(duì)待

每一個(gè)學生都有一個(gè)獨一無二的(de)精神世界，同樣處于“朦胧情感”中的(de)少男(nán)少女(nǚ)也(yě)有著(zhe)不同的(de)具體情況，在這(zhè)裏，沒有統一的(de)處理(lǐ)标準，需要的(de)還(hái)是因人(rén)而異。

有的(de)學生，給他(tā)指引，然後讓他(tā)自己解決；

有的(de)學生，隻需淡淡地點到爲止，純真而有上進心的(de)他(tā)，自然會作出正确的(de)選擇；

有的(de)學生，真誠而直言不諱地指出可(kě)能出現的(de)後果，然後給他(tā)以信任，期待著(zhe)他(tā)理(lǐ)智的(de)回歸；

有的(de)學生，對(duì)外班學生的(de)愛(ài)戀一來(lái)沒有公開張揚，而且也(yě)沒有明(míng)顯影(yǐng)響學習(xí)，她的(de)特殊性格很可(kě)能需要愛(ài)情的(de)滋潤，因此，應該絕不過問，裝作不知道；

有的(de)學生，“武斷”地要他(tā)凍結那份情感，以未來(lái)的(de)大(dà)出息大(dà)事業将他(tā)引到對(duì)優異學業的(de)追求中……

與家長(cháng)并肩，親情是“抵抗”孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟的(de)最有力武器

“孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟大(dà)多(duō)是因爲父母給的(de)愛(ài)太少了(le)。”高(gāo)一學生小秦說，住讀的(de)同學最易談戀愛(ài)，就是因爲平時(shí)和(hé)父母缺少溝通(tōng)。本來(lái)進入青春期後對(duì)異性就有好感，一旦身邊出現一位關愛(ài)自己的(de)同學，就難免動心。

抵抗孩子青春情窦初開早，孩子情感萌動期，孩子比較早熟最有效果的(de)武器就是家庭和(hé)親情。重慶兒(ér)童醫院心理(lǐ)科主任梅其霞說，孩子進入青春期以後，家長(cháng)們一定要抽出時(shí)間來(lái)和(hé)孩子溝通(tōng)聊天，最好是同性家長(cháng)與孩子多(duō)談心，了(le)解他(tā)們内心真實想法。“無論發生什(shén)麽事，父母都要做(zuò)孩子最可(kě)靠的(de)港灣。”